Sommaire > Avant 15 ans > Mathieu

A partir de l'âge de deux ans environ, je me suis rendue compte que plusieurs choses dans son développement moteur et dans son comportement ne fonctionnaient pas bien .
En effet , il était très maladroit. se cognait souvent , tombait parce qu'il s'emmelait les pieds en courant, ne pouvait que tres difficilement maintenir un équilibre .

A trois ans, l'école me l'a renvoyé au bout d'une semaine parce qu'il n'était pas propre. A quatre ans , rebelotte, vers le mois d'octobre la directrice menacait de me le renvoyer de nouveau si cela ne s'arrangeait pas . En classe, il pleurait énormement, il avait du mal, beaucoup de mal à réaliser tout ce qu'on lui demandait : les dessins , le coloriage, reproduire des figures ,

Il commencait à être angoissé, à avoir du mal dormir. Nous le grondions et tout le monde autour de nous pensait que cela venait de nous, que nous nous y prenions mal , car il était notre premier . Du fait de ses difficulté , je couvais Mathieu , l'assistais énormement dans tout ce qu'il faisait .

L'école nous a conseillé le rased . On souhaitait tellement qu'il reste scolarisé, que nous avons dis ok .le petit a donc vu un psy et un psychomo à lécole . A ce moment , personne ne comprenait et ses personnes nous ont soupconné d'être des parents maltraitants...
Mathieu allait de plus en plus mal et nous ne comprenions pas .

Je vous précise aussi qu'à ce moment , le psychomo charge de l'aider, le frappait lors de ses seances (ce qu'il nous a revelé longtemps aprés ).
de notre côté à la maison , mon mari et moi commencions à douter sans vraiment nous l'avouer des capacites de Mathieu . puis nous avons deménagé , il y a eu la deuxième année de maternelle,. lors de celle ci , rien ne s'est amelioré Mathieu ne finissait pas ce qu'il commencait ( quand il commencait quelque chose ), et toutes ses productions étaient considérés comme immatures .

J'ai commencé à répertorier tout ce qui n'allait pas et je me suis rendu compte que toutes ses difficultés étaient manuelles .le découpage , manger , lacer ses chaussures , attraper un objet , écrire evidemment , se repérer aussi dans l'espace,. il avait du mal avec sa gauche et sa droite. Puis, il y avait cette difficulté à se gérer au niveau de ses emotions , de son organisation pour des petites taches toutes simple , il fallait l'essuyer lorsqu'il se rendait aux toilettes quand il y allait . Il y avait aussi ,ses difficultés à s'exprimer . il savait ce qu'il voulait dire mais n'arrivait pas à structurer ses phrases , aussi il était souvent en decalage avec ce que l'on disait .comme dans son monde à lui .comme quelqu'un qui passe du coq à l'âne

Je devais le laver , enfin tout les gestes de la vie quotidienne étaient difficiles pour lui , on disait qu'il était maladroit .
il a appris a lire seul avant son entree en cp . il etait trés intéressé par tout : le code de la route , la prehistoire , les dinos , l'histoire en general , etc...
comme il n'arrivait pas a savoir de quelle main il arrivait le mieux à écrire , sa maitresse qui etait excédéee par cela : "lui a dis tu es gaucher , écris de la main gauche .."
nous avons appris plus tard , qu'en fait , il devrait ecrire de la main droite , mais passons

Les psychos nous disaient qu'il était jaloux de son petit frère de deux ans de moins que lui et que séetait ce qui expliquait son comportement .de lui

Ses maitresses disaient qu'il ne faisait rien parcequ'il était : immature , fainéant aussi j'ai entendu , ou trop assistée , chouchouté , couvé . En fait il ne faisait pas rien .
pour le maintenir a un niveau satisfaisant ( au niveau des notes ) , nous refaisions tout ce qu'il faisait en classe a la maison . je verrifiais que chaque lecon etait comprise , sue et copiee . alors le soir , j'allais recuperer les lecons chez les copains parcequ'elles n'etaient deja plus terminees , plus ecrites .et j'allais voir tres regulierement les maitresses .
le petit bossait beaucoup trop le soir . il travaillait deux fois plus que les autres .
l'ecriture s'est degradee nous ne comprenions toujours pas . nous avons vu d'autres psy , des psychomo egalement qui ne lui trouvaient rien .je demandais a ce qu'on lui reapprenne a ecrire a un moment . ce qui est deboussolant avec un enfant comme mathieu , c'est qu'il calculait tres vite , apprenait ses lecons tres facilement , avait une memoire extraordinaire , mais qu'il ne produisait rien .je l'ai beaucoup gronde , il a eu beaucoup de fessees ausi( injustifiees finalement vu ce que l'on sait maintenant ).
tout le monde nous disait aussi , qu'il le faisait expres pour attirer notre attention , mais il l'avait constemment celle ci vu que nous l'observions sans arret pour essayer de comprendre , alors nous savions que ce n'etait pas cela non plus .il y a un peu plus d'un ans nous nous sommes decides a lui faire passer un bilan intellectuel pour savoir si il etait precoce cela aurait pu etre une explication . celui ci a demontre que non . mais que ses resultats etaient tres bons ; normal fort avec decalage entre le qiv et le qip ?
les gens , la famille , les voisins autour de nous , le regardent toujours comme un idiot pour ne pas dire , un enfant handicape mental . on ne nous dis rien , mais leur attitude parle pour eux , leurs regards aussi ...( ses regards que je ne supporte pas )
puis , j'ai contacte l'apedys . et la : nous avons commence a sortir du tunel .
ils m'ont diriges vers un neuropediatre .celui ci lui a fait faire tout les examens et voila :
syndrome de dysfonctionement hemispherique droit associant dyspraxie , troubles attentionels et difficultes visio-constructives
le medecin scolaire vers qui nous nous etions tournes pour obtenir un PAI nous a envoye vers une asso regionale pour l'aide aux handicapes moteur et depuis mathieu apprend la frappe sur ordi de maniere a pouvoir suivre une scolarite normale .ses proffesseurs le faisaient ecrire et encore ecrire afin que son ecriture s'ameliore . depuis la lettre de notre neurologue et les explications qu'ils ont eu sur ce trouble , tout est rentre dant l'ordre et a l'ecole , sa maitresse le note le plus qu'elle le peut a l'orale . on ne le force plus a ecrire.
mathieu est un enfant tres comment dire... renferme, plutot solitaire . il a du mal a se faire des copains car il a du mal en sport et ne peut pas trop jouer aux jeux pratiques par ses copains dans la coure . comme il n'est pas tres performant , il est rejette .. il manque enormement de confiance en lui . se croit nul , se denigre .il s'isole donc de lui meme il est devenu enuresique et a des tocs et des tics depuis quand , on ne sait pas vraiment . il est tres souvent fatigue par les efforts qu'il doit faire toute la journee et est irritabletout les soirs , il a de tres gros troubles de l'attention selon son etat de fatigue justement (enfin , sa c'est mon impression) .et il a fait depuis de tres nombreuses annees beaucoup de cauchemards.
c'est un enfant adorable , il est doux et n'embete jamais personne je veux dire par la qu'il n'est pas difficile , bagareur ou indiciplie, irrespectueux , non ! ) . il a develope une memoire des evenements , des odeurs , visuelle egalement qui est un atout a present pour lui .souvent je me dis qu'il devra s'en servir plus tard et que cela aura ete la seule chose positive dans tout cela .
nous ne le grondons plus.car maintenant , nous savons . nous avons beaucoup culpabilses . depuis l'apparition de ses troubles jusqu'a ce que nous sachions , je n'arretais pas de me remettre en question .de douter tout comme lui doutait de lui . ses huit ans de vie , d'enfance pour lui ont ete chaotiques . se construire , prendre confiance en lui n'etait pas possible .pour nous , , nous avion le sentiment d'etre des mauvais parents . j'ai fais de grosses depressions . a present , tout s'arrange petit a petit . l'asso qui l'a pris en charge s'occupe d'informer les enseignants , vient a domicile pour le former lui . ils nous ont fait l'inscrire a la cdes . pour ses tocs , il va etre suivit par un pedopsychiatre . il voit un psy car toutes ses annees , son vecu , a etait tres difficile . nous lui expliquons tout sans dramatiser , mais pour qu'il sache que nous essayons de l'aider . et puis nous expliquons autour de nous pourquoi il a tel ou tel comportement ou difficulte et cela nous soulage nous aussi de pouvoir enfin le faire . c'est important pour lui

.la maman de mathieu