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Bonjour à tous,

Voici mon témoignage du parcours de Léo, né en 94.

1997-1998 maternelle Dès la maternelle les maîtresses avaient observé des difficultés d’ordre psychomoteur (coller les gommettes en 1ère année, marcher sur une poutre, coloriage en 1ième ou 2ième année…) ;

1999-00 maternelle J’ai accepté une proposition de rééducation psychomotrice en CMP (centre médico psychologique) en 3ième année de maternelle. De plus, j’ai vu que Léo avait du mal à écrire, j’ai demandé à ce qu’il bénéficie d’une rééducation avec une orthophoniste en libérale.

2000-01 CP Au CP, on s’est aperçu que Léo avait du mal dans l’apprentissage de la lecture et l’orthophoniste l’a donc aidé aussi sur ce domaine…. Léo arrivait à écrire avec une forte concentration, mais cela n’était pas reproductible dans le cadre de l’école. Face à ces difficultés, Léo a consulté un kinésiologue. Mais ce kinésiologue comme l’orthophoniste ne comprenaient pas les difficultés de Léo et n’avaient pas rencontrés de cas semblables.En fin de CP, le directeur de l’école nous a proposé de rencontrer le médecin scolaire. Ce dernier nous a dirigé vers le SESSAD (Service d’éducation spécialisé à domicile). J’ai décrit les difficultés de léo et la directrice a fait passer le dossier de Léo en CDES (commission départementale de l’éducation spéciale).

2001-02 CE1 Léo a donc pu bénéficié d’une prise en charge par le SESSAD et parallèlement ils nous ont envoyé consulter un neuropsychologue à Lyon en Janvier 2002. Ce médecin a observé des signes neuropsychologiques et a prescrit un IRM cérébral.Entre temps j’ai obtenu un rdv à l’hôpital Bicêtre, dans le service du docteur Catherine Billard. C’est là en Juin 2002 que le diagnostique de Dyspraxie a été posé, avec d’emblée la demande d’ordinateur pour permettre de rendre Léo indépendant à l’école.En juin 2002, l’IRM cérébral a révélé une malformation de Chiari qui sera opérée en septembre 2002. nous étions tous dans l’attente de savoir si il y avait des liens de causes à effets entre cette malformation et la dyspraxie : la réponse est non.

2002-03 redoublement CE1 Depuis le diagnostique de la dyspraxie tout s’est mis en place :- vis-à-vis du neuropsychologue de Lyon : elle a reconnu la dyspraxie et a appuyé toutes les démarches vis-à-vis du SESSAD- vis-à-vis de l’école : nous avons obtenu l’ordinateur portable en moins d’un mois ( !)- vis-à-vis du maître : il a pu prendre conscience des adaptations nécessaires pour Léo (temps supplémentaire pour les contrôles, privilégier l’oral, les photocopies…)- entre tous : des réunions de coordination entre le SESSAD, le maître, le directeur de l’école et moi-même faisant le point sur les acquis de Léo et sur ce qui reste à mettre en place.Lors d’une de ces réunions, face au manque de disponibilités du maître pour aider Léo sur la manipulation de l’ordinateur, la directrice du SESSAD a suggéré de faire une demande d’AVS (Aide à la vie scolaire).

2003-04 CE2 Depuis 2003-2004, c’est l’éducation nationale qui prend en charge et gère les AVS et nous avons bénéficié d’un mi-temps pour la rentrée en CE2.L’AVS est un élément déterminant pour la scolarité de Léo ; il peut enfin montrer ses vraies capacités dans les apprentissages scolaires car l’AVS pallie à toutes ses difficultés d’ordre praxiques. Concrètement :- elle écrit sous la dictée de Léo lors des contrôles- elle palie au retard de prise de notes lors de dictées (elle répète la dictée en décalé)- elle fait les photocopies- elle aide Léo sur l’ordinateur- elle aide Léo lors des devoirs à l’étudeDepuis Léo est libéré au sens littéral et son bulletin reflète ce changement radical : « les progrès continuent ; Léo met en place une attitude plus efficace face au travail. Le « par cœur » et l’organisation nécessitent encore la présence de l’AVS dont l’encadrement lui est particulièrement bénéfique. »

Nous préparons maintenant la rentrée en CM1 en demandant une AVS à temps plein et en essayant d’obtenir le même maître !

Nous nous interrogeons sur son avenir à moyen terme (le collège) et son avenir professionnel.